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利用多媒體探討小學教學全面提高教學質量

2019-06-19

多媒體教學逐步走進課堂已成為現代化教育中的一種有效手段,多媒體教學直觀、多多邊形的面積變、省時的優勢,可激發學生的學習興趣,加大課堂容量,有利于教師控制上課進程,恰當地使用多媒體教學,能利用圖形、圖象、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官,通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程,培養學生的思維能力,提高學生的綜合素質,從而全面提高教學質量。

多媒體教學

一、用多媒體源創設問題情境

俗話說:“良好的開端是成功的一半。”怎樣在新舊知識之間架起一座橋梁,有效地激發學生的求知欲,誘發思維,使他們想學、愿學。在教學中,我采用過直觀導入、實驗導入、故事導入、問題導入等多種形式,激發學生強烈的求知欲望,使他們自覺地積極地進入到學習活動之中。

二、利用多媒體突破教學過程中的重難點

在小學數學教學過程中,盡管數學知識相對來說比較簡單,但是因為學生的認知能力和理解能力有限,所以對于學生來說,會有一些重點和難點的知識。這部分知識是教師應該著重進行講解的,只有使學生準確了解這部分知識,才能夠起到很好的教學作用,提高學生的綜合能力。通過借助多媒體的幫助作用,能夠是數學知識更加清晰形象地展現在學生的面前。學生在多媒體情境思考數學知識的時候,能夠使學生的思維充分發散,學習的效率大大提高。

三、利用多媒體信息技術啟發學生思維

小學生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時期,而有的數學知識又比較抽象、枯燥,難于理解,這就構成了小學生思維的形象性與數學的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾,利用信息技術進行教學,能夠成功地實現由具體形象思維向抽象思維的過渡。

四、利用多媒體及時反饋信息

課堂練習是教師教學中不可或缺的環節,而將多媒體引入練習環節中不僅可以給學生提供更多的表現機會,還可以幫助學生在學習新知識的同時達到鞏固舊知識的目的。

五、利用多媒體引導學生學會把所學知識進行實踐

在運用多媒體教學技術推動小學數學課堂中學生進行自主探究時,教師還需要與小學生之間共同展開討論,學會相互合作,這樣一來更有利于營造出一種活躍輕松的學習環境,從而在很大程度上幫助小學生對自身知識體系的完善。小學生在自主學習過程中,會受到自身知識基礎與認知能力這方面的限制,從而在某些問題上難以解決,而此時數學老師就需要利用多媒體教學技術,數學老師采取多媒體教學技術對數學教學資源進行合理的整合,讓學生在學習數學知識的過程中不受時空的局限,同時擴展了學生的視野。

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