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班班通教學一體機

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多媒體教學一體機在課堂上教學的表現

2018-09-03

現代的課堂,必須采用現代教育技術手段,用多媒體教學一體機才能更吸引學生,也才能補充教學展示的不足,才能更好的調動學生的積極性,達到突破難點,化繁為簡的功效。那種“此時有聲勝無聲”的效果,正是其魅力所在。

多媒體教學一體機

多媒體觸控一體機的出現,突破了黑板、粉筆、板擦和教師“三位一體”教學模式,為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能。這種教育技術的優勢是傳統教學手段所無法比擬的。它具有傳統教學手段的趣味性、直觀性,可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性,突破教學重、難點,從而能更容易達到教學目的,使學生在愉快、輕松的環境中獲得知識。

學校用多媒體教學一體機教師上課重亮點主要表現在如下幾個方面:

一、情景導課,激發興趣。

上課伊始,學校用多媒體教學一體機展示鮮艷的桃花和紅潤的桃子,并告訴學生這朵美麗的桃花要想結出桃果實,必須經過兩個重要的過程,那就是傳粉與受精。那么怎樣進行傳粉,又是如何受精的呢?今天我們就一起來探討這個問題。這樣的導課激發出學生的濃厚興趣,帶著對植物開花、傳粉、受精的好奇心,進入到本節課的學習。

二、重點演示,難點突破。

在傳粉方式這一重點上,多媒體教學一體機軟件采用flash動畫,把自花傳粉和異花傳粉兩個過程,花粉從雄蕊的花藥散出落到雌蕊柱頭上的過程展示的淋漓盡致。在概述受精過程這一本節課的重點及難點時,我首先利用多媒體引導學生回顧了胚珠的具體結構,然后播放受精過程的視頻,最后又利用多媒體以箭頭動畫指向的方式引導學生對受精過程進行了總結。整個過程直觀形象,化繁為簡,將重難點知識化簡單于無形,激起了學生濃厚的學習興趣,給學生留下了深刻的印象,大大提高了學習效率。

三、情感引導,過渡自然。

大屏幕投射出“嘗試分析日常生活中我們常常會發現有些玉米果穗上有缺粒的現象,而有些向日葵的種子是空癟的。請嘗試分析其原因?”這一問題,讓學生展開討論。老師趁機加以引導:每次開花都是一次生命的綻放。在開花授粉期如果溫度過低,大風、干旱、陰雨連綿、大氣污染等情況,都會導致傳粉不足,花朵發育不良,以至于影響新生命的孕育。可見,過程之不易,生命之艱辛。人也如此,幾億個精子競爭一個卵細胞,才會有新生命的誕生。因此,我們要珍愛生命,愛護花草。最后又在大屏幕上投射五顏六色的花朵和累累碩果圖片,讓同學們欣賞,創造了一個琳瑯滿目的花果世界。然后我引導同學們大聲讀出:我們一定要愛護身邊的一草一木。從而提高了愛護花草樹木的意識,順利達成了情感、態度、價值觀目標。

四、問題答案,標準呈現。

學生根據導學稿做的習題,在經過他們的自主學習、交流后,對答案基本上有了清晰的輪廓后,我便將答案呈現在大屏幕上,讓學生識記標準答案。這樣,既快速又直接,既形象又清晰。既節約了時間,又提高了效率。在課堂的最后,要求學生畫出本節課的知識樹后,我把自己畫的知識樹用大屏幕予以呈現,讓學生進行對照補充,收到了很好的示范效果。

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