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班班通教學一體機

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學校班班通工程政策背景

2015-10-30

我國基礎教育網絡建設歷程中有兩項意義深遠的工程,分別是“校校通”工程、“農遠工程”。“校校通”工程和“農遠工程”兩大工程的實施,在縮小城鄉差距,推進城鄉教育均衡發展方面取得了很大的成績。


班班通工程成為教育信息化下一個階段的重點


2009年,教育部提出“擴大農村現代遠程教育網絡覆蓋面,進一步提高應用水平,努力實現“班班通、堂堂用,促進優質資源共享”。這為完成當前教育信息化建設的新任務指出了方向。同時《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確提出要加快教育信息基礎設施建設,把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略,超前部署教育信息網絡,同時要加強優質教育資源開發和應用,加強網絡教學資源庫的建設。因此,“班班通”工程成為教育信息化下一個階段的重點。


班班通是學校教育信息化發展的核心價值


“班班通”是將與教育教學相關的信息內容通到每個班級,并系統、有效地應用于備課、課堂教學、學習以及其他教育業務之中。它著力解決信息化環境與資源的創造性應用問題,著力解決優質資源在課堂上有效應用問題,因此“班班通”是整個學校教育信息化的核心價值所在。


班班通設備


班班通標志著教育信息化宏觀政策方向的轉變


從“校校通”到“班班通”,標志著我國教育信息化發展的政策由“基礎設施和資源建設”轉向“推進與保障教學應用”,即“從裝備轉向應用”,為解決“數字鴻溝”的核心問題(資源共享與應用)、實現義務教育均衡發展和內涵發展帶來新的希望和解決任務途徑。


“班班通”是一個事關教育發展的重要戰略決策


從“校校通”到“班班通”,把現代教育充分融入學校的教育教學,使之成為常規教學資源和教學手段尋求有效應用機制與模型,提高每一堂課的教學質量,不僅是城鎮中小學現代遠程教育工程上的延伸,解決了發展的突破口,從面向世界、面向未來、面向現代化的高度有效解決讓所有孩子上好學的問題。


班班通將開創基礎教育的全新局面


“班班通”是一線教師將網絡教學與課堂教學結合實現混合教學的基本條件和必由之路。“班班通”實現教育教學將徹底打破教室、教師、校園的界限,實現局域、城域無界限。校校互通、班班互聯、資源共享,這將進一步推動我國教育信息化向縱深發展,激發教師的實踐激情和學習需求,探索各學科與信息技術深層次整合的模式與方法,提升信息化教學的實踐性,最終全面提升基礎教育教學質量。


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